COMPETENCIAS PROFESIONALES DIDÁCTICAS

sesion 17
actividad 3

Competencias Profesionales Didácticas

El concepto competencias se utiliza para referir habilidades, actitudes, valores, capacidad de “saber”, “saber hacer” y “saber ser”. Las competencias involucran conocimientos, formas de hacer, valores y responsabilidades para realizar una tarea, en este caso Educar. Por lo tanto las competencias profesionales didácticas que los docentes deben tener antes, durante y después al hecho educativo de desarrollar una lección son las siguientes:

ANTES

• Tener capacidad de liderazgo social y académico.
• Tener los conocimientos necesarios para impartir su materia.
• Planear adecuadamente cada momento de cada una de las lecciones considerando el método ELI.
• Tener una actitud positiva y crítica hacia el uso de las TIC en la enseñanza, e incluir su uso en su planeación didáctica cuando sea posible.
• Diseñar actividades didácticas tomando en cuenta las características de la generación N.
• Diseñar, rediseñar o gestionar los recursos didácticos apropiados para trabajar en sus clases.
• Tener conocimientos sobre el manejo de los recursos didácticos.
• Diseñar actividades para que alumno aprenda, implementando diferentes estrategias didácticas y tomando en cuenta que los alumnos aprenden de diferente manera y con distinto ritmo.
• Conocer diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje basadas en el aprendizaje cooperativo.
• Debe tener habilidades para crear ambientes agradables.
• Fundamentar científicamente su modelo educativo

DURANTE

• Establecer un clima social y afectivo propicio para aprender.
• Adoptar una actitud positiva y alentadora.
• Ser ejemplo de actuación y portador de valores.
• Saber comunicar sus ideas.
• Poseer un buen dominio tanto de los conocimientos de su especialidad como de cultura general.
• Ser optimista, inspirar confianza y ser agradable.
• Demostrar seguridad en sí mismo y saber transmitirla a los alumnos.
• Debe ser comprensivo.
• Desarrollar en los alumnos habilidades sociales para trabajar en equipo, así como de cooperación y colaboración.
• Habilidad para propiciar la participación de los alumnos en las clases.
• Promover la sensibilidad social y los sentimientos en los alumnos.
• Estimular el pensamiento crítico y creativo de los alumnos.
• Utilizar el error como fuente de aprendizaje.
• Diversificar las formas de participación de los alumnos.
• Promover en los estudiantes el desarrollo de sus capacidades para pensar por sí mismos, en lugar de memorizar.
• Propiciador de la reflexión metacognitiva.
• Hacer uso de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s) adecuadamente.
• Presentar una visualización educativa, a través de mapas mentales y mapas conceptuales.
• Incorporar elementos de la vida real y ejemplos aplicados.
• Crear condiciones para que los alumnos puedan procesar información.
• Ser capaz de mediar entre el grupo de alumnos y el contenido de enseñanza
  

DESPUES

• Saber evaluar y calificar el proceso y los resultados de los aprendizajes de los alumnos.
• Saber valorar los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje en los alumnos.
• Descartar lo que no funcionó y conservar lo que sí sirvió para alcanzar los objetivos de aprendizaje.
• Colaborar en colegiado con el equipo docente y participar en aspectos de gestión escolar utilizando las TIC.
• Promover la reflexión y la investigación.
• Identificar las mejores estrategias didácticas para cada estilo de aprendizaje.
• Implementar la comunicación asertiva entre padres de familia, alumnos e institución para transmitir información y experiencias.
• Retroalimentar de manera inmediata.
• Estimular a los alumnos para que ellos mejoren su autoestima .
• Reconstruir la práctica docente a través de la reflexión.
  
  Equipo 05
  Ana María García Mercado
  Crispina Cardeña Cortés